幼儿园娃娃家墙面布置图片(幼儿园娃娃家区角怎么布置)

幼儿园娃娃家区角布置

幼儿园娃娃家区角布置方法如下：

1、走廊空间

可以设立一些孩子们喜爱的内容，比如益智类玩具，或者是绘本之类，供孩子们日常玩耍娱乐。既强调了娱乐性，又不影响孩子们的日常学习，为孩子们打造多样化的幼儿园走廊空间。

2、阅读区角

阅读区角，应该设立多收纳的橱柜、小壁柜为主，同时采用分类、分区设计。另外，趣味性阅读空间，能为孩子们打造多样化的室内环境，同时提升空间的趣味性。另外，阅读区角，要满足孩子们独立思考及学习的趣味性，既要保持安静，又让调动孩子们的情绪。

3、角色区角

角色区角，作为孩子们日常角色扮演的区域，既让孩子们了解社会生活，又让孩子们在角色扮演过程中，了解未来要扮演的角色，让孩子们在增长知识的同时，学会社交知识，与人相处的知识等等。角色区角扮演的活动中，给孩子们更快乐的成长空间和知识扩充。

4、活动区角

活动区角，以活动性活动为主，凸显动静结合的关系，孩子们既能运动，又能充分休息，给孩子们融入整个活动区角。另外，要以活动为主，设计时要格外注意安全问题，为孩子们营造多样化的活动空间，打造空间性布局设计内容，给孩子们生动合理的活动。

娃娃家的作用

低龄幼儿情绪波动大、易受环境的刺激和影响，在情感上有较大的依赖性，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境就显得尤为重要。如今，几乎每个幼儿园都会创设娃娃家、美工区、建构区等游戏区域，而在区域活动开展过程中，孩子们特别喜欢玩的就是“娃娃家”的游戏。

既然扮演爸爸妈妈，照顾宝宝的事情都得担负起责任喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉、给宝宝讲故事，都是小爸爸、小妈妈的职责。除此之外，还有烧饭、购物、招待客人、上班、看病等。

幼儿园娃娃家区角怎么布置

不同区角布置方法：

1、走廊空间

可以设立一些孩子们喜爱的内容，比如益智类玩具，或者是绘本之类，供孩子们日常玩耍娱乐。既强调了娱乐性，又不影响孩子们的日常学习，为孩子们打造多样化的幼儿园走廊空间。

2、阅读区角

阅读区角，应该设立多收纳的橱柜、小壁柜为主，同时采用分类、分区设计。另外，趣味性阅读空间，能为孩子们打造多样化的室内环境，同时提升空间的趣味性。另外，阅读区角，要满足孩子们独立思考及学习的趣味性，既要保持安静，又让调动孩子们的情绪。

3、角色区角

角色区角，作为孩子们日常角色扮演的区域，既让孩子们了解社会生活，又让孩子们在角色扮演过程中，了解未来要扮演的角色，让孩子们在增长知识的同时，学会社交知识，与人相处的知识等等。角色区角扮演的活动中，给孩子们更快乐的成长空间和知识扩充。

4、活动区角

活动区角，以活动性活动为主，凸显动静结合的关系，孩子们既能运动，又能充分休息，给孩子们融入整个活动区角。另外，要以活动为主，设计时要格外注意安全问题，为孩子们营造多样化的活动空间，打造空间性布局设计内容，给孩子们生动合理的活动。

幼儿园区角活动的意义：

区角活动是对原有课程组织形式的一种拓展，它能够为每个幼儿提供更个别化、更针对性的教育方案。

每一个儿童都是一个独特的个体，每个人的个体差异不仅仅是年龄的差异、认知能力上的差异，还包括在心理特征、认知结构、学习风格、成长经验、家庭背景等许多方面。

因此，教育的实施就必须遵循儿童的特点和差异，而区角活动作为一种以幼儿个别化学习为主的教育活动形式，可以保证幼儿在教师提供的丰富材料和符合其学习兴趣、需要以及更个别化的指导的前提下，真正得到发展和提高。

娃娃家材料投放有哪些

娃娃家材料：

一、手推车暗示幼儿可以推车外出购物；

二、各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿脱衣服或整理衣物，练习扣纽扣、拉拉链、系鞋带；

三、一把小锤子可能生发出修理活动；

四、筷子可以让幼儿练习夹东西；纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶；

五、橡皮泥意味着幼儿可以拿来做糕点、面食；

六、漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日，等等。

在很多幼儿园，教师往往满足于使“娃娃家”看起来像现实中的家：彩色的地毯，温暖的靠垫，可爱的装饰品，迷你的厨具、家具、电器等，这些常用的家庭设施是创设“娃娃家”场景的基本选择。通常认为，只要创设这样一种家庭环境，幼儿就可以按照自己的生活体验来开展游戏。

投放材料要求：

一、材料丰富但无须过多。

活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素。如：小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知和经验的积累，从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。

二、材料要美但无须有价。

根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意，因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明、形象生动、新颖多变。”

许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园，如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等，或者不惜加班加点制作一些逼真的玩具，投放到活动区中。

以上内容参考：百度百科--娃娃家

幼儿园托班布置娃娃家需要哪些物品

托班宝宝自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差。由于缺乏与同伴的交往经验，宝宝的独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要有“备份”。利用孩子从众的心理特点让他们体验共同游戏的快乐。

在材料的投放上每一种、每一类我们都投放多件，如系扣的、喂豆的、操作用的蔬菜、水果，还有娃娃、餐具、小筐、小包等都是3-4个。让宝宝有条件自主选择玩具材料。另外在游戏的过程中我们发现经常是独自游戏，互相交往少。我们意识到材料是他们与教师和同伴进行交往的最好媒介。我们给孩子布置了一个小果园，提供了小推车，生日蛋糕、小药箱等，丰富宝宝的游戏情节，引导他们开展交往。于是过生日、买菜、看病的游戏主题自然而然的就产生了，而且托班宝宝游戏的重复性、模仿性强，这些个带主题情节的游戏内容，他们都百玩不厌。

2～3岁幼儿自我意识己初步萌芽，独立意识增强，自尊心、同情心开始发展，同伴间的友好交往，合作，轮流，分享，谦让等良好的社会性行为的培养和内化，将有利于他们成长为具有良好适应性和社交能力的人。