幼儿园手工家具家电(幼儿园换着花样“打听学生家底”家长很反感)
- 作者: 白如彤
- 发布时间：2023-08-29
幼儿园换着花样“打听学生家底”家长很反感
幼儿园是孩子进入教育系统的第一步，在那里他们会遇到人生的第一位老师，会和第一批同学一起成长。为了检查孩子们的学习情况，有时候也是为了增加孩子和父母的相处时间，幼儿园老师会给孩子布置一些手工作业，或者是调查问卷交给孩子带回家，让家长和孩子一起完成。这本是十分常规的操作，但愣是让个别幼儿园玩出花来了，有的幼儿园通过作业的形势变相调查孩子家里的经济状况。这让许多家长产生忧虑。
有的调查方式比较直白，直接发出一份调查问卷，直接问出问题，要求家长填写，内容包含职业、年收入、住房地点和面积、车辆使用状况。
有的调查方式比较隐晦。做绘画作业时，有的作业要画出家里汽车的车标，有的让孩子画我的爸爸（或者妈妈），重点强调孩子要画好爸爸妈妈是怎么上下班的。有的是要求画出我的家，但要求是必须真实画好家具、家电的品牌及布置的。手工作业、语音作业、互动作业等作业的套路大同小异。
总体上来说家长都是表示反感的。毕竟孩子进入幼儿园接受教育，本身是包含着家长对幼儿园的信任，何况入园都是交了学费的，许多学校的入园费并不少。结果进了幼儿园，这老师就开始摸家长的底，这到底是要干什么？是准备区别对待孩子，还是准备利用家长的职业为自己牟利？这是幼儿园的意思，还是老师自己的意思？
有的家长表示担忧，搞清楚孩子的家庭状况，这是准备看菜下碟、让自己提供便利吗？
因为反感，除了老师填写资料外，许多家长的应对也挺有意思的。
老师让上交交通工具的图画或者照片，家长给配一个儿童脚踏车的图，还给PS上宝马奔驰的车标。老师让孩子描绘家里的住房的户型之类的详细情况，家长就照着“地球是我们共同的家园”的套路，满篇写的都是世界各地的名胜古迹等等。
无论是怎么“搞怪”，都体现了家长对这种行为的不信任态度。
幼儿园要为教育部门填写孩子的学籍资料，这是无论公办、民办、普惠的幼儿园都要有的。所以一些基本资料，例如孩子的户口所在地等这些是常规必填的，并不是幼儿园要统计资料然后拿去做什么坏事。幼儿教育也会要求幼师了解孩子的家庭情况，以便对孩子进行针对性的教育。
例如甲、乙两个孩子同样十分调皮，爱和同学起冲突。如果甲的父母从事教育、公职类工作，拥有较多的空闲时间与孩子交流，而且不喜欢他人介入孩子的世界观塑造性的教育；乙的父母都从事销售类工作，和孩子的交流时间少，习惯于用物质的方式弥补孩子，希望老师能管好孩子、少给自己添麻烦。
这个时候老师可以直接将孩子的情况告诉甲的父母，甲的家长就可以直接自己处理，省时省力；处理乙时，在告知乙父母事情的情况后，建议让他们将事情交给老师来处理，家长给予一定的配合。这样的话，家长和老师双方都比较省时省力，较少地产生家校矛盾。不过这些调查是自愿进行的，且许多问题可以选择不答。
公办、普惠类正规幼儿园的稀缺，无疑是造成这一切的根源。老百姓不信任民办幼儿园。民办幼儿园毕竟是盈利的企业，利润是其第一追求。故而正规化教育的某些要求，像老师需要对孩子家庭情况有必要的了解，就会被幼儿园管理者其糊弄过去或者改变性质、挪作他用。
不过对于这样幼儿园的变相调查，家长回复得也很搞笑。但也不是所有的幼儿园都是这样，家长要信任老师，老师也要理解家长。如果幼儿园老师调查后，学生受到了不公平的待遇，那要及时向有关部门反馈该行为。
幼儿园换着花样“打听学生家底”？家长很反感
幼儿园打探学生家底，方式很隐晦，家长表示担忧
幼儿园的设施有哪些
导语幼儿园对幼儿的影响很大，家长应该怎样为孩子选择幼儿园呢？幼儿园和托儿所的区别有哪些呢？下面，专题小编为大家整理了幼儿园知识百科，从幼儿园的设施、幼儿园课程、幼儿园排名等多方面向大家详细讲解幼儿园知识。旨在帮助家长选择更好的幼儿园，助宝宝健康成长！
幼儿园排名幼儿园知识目录幼儿园简介幼儿园的设施幼儿园加盟幼儿园的课程幼儿园和托儿所的区别如何挑选幼儿园幼儿园排名1幼儿园简介幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
2幼儿园的设施1、幼儿园室外设备
（1）户外设施：操场地面、游泳池、沙地；
（2）大型设备（幼儿园游乐设施）：滑梯、荡船、蹦蹦床、翘翘板等。
2、幼儿园室内设备
（1）家具类：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、毛巾水杯格、整理柜、衣帽仓储柜、电视柜等；
（2）家电类：电视机、DVD等；
（3）乐器类：钢琴、电子琴等；
（4）玩具类：（幼儿园玩具设施）：以益智类玩具为主，如积木，拼插类等；
（5）其他设施：黑板、识字板、地垫、书籍等。
3幼儿园加盟1、园舍场地和设施符合建设部门、教育部门所规定的标准;有独立的财务机构，独立的银行帐户;有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金严来源;有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍;有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作;有明确的办园方案，办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型，招收对象和范围，师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等;有幼儿园名称，幼儿园名称应体现民族化、儿童化的特点，名称中不得带有与办园实际不符的或易产生误导作用的词语。
2、幼儿园申办者可以货币形式出贺，也可以实物、土地(房产)使用权出资。凡以实物、土地(房产)使用权出资的，必须由有关部门进行资产的评估和核实，不得高估作价，并依法办理财产权的转移手续。
幼儿园申办者，应将办园资金足额存入准备开办的幼儿园在银行开设的帐户，并经法定验资机构出具证明。
3、申请举办幼儿园，应向所在区、县教育主管部门提供办园申请书、举办者的身份证明、办园的可行性匠告、办园资金的验资证明、场地使用证明、办园方案、幼儿园章程等书面材料。
幼儿园章程应当表明举办者的姓名或名称、举办者的权利和义务、举办者的出资方式和出资金额、幼儿园的机构设置及其产生办法、权限、议事规则、幼儿园法定代表人、幼儿园解散事由与清算办法等事项。
4、区、县教育主管部门对符合上述条件的，给予办园登记;对不符合条件的，不予登记，并向申办者书面阐明。
登记内容应包括幼儿园名称、幼儿园法人代表、幼儿园地址、幼儿园投资资金数额、招生对象和范围、办园规模、教职工人数。经登记的，应按登记部门所确定的筹建期限进行幼儿园的筹备工作，筹建期限根据筹建的实际需要确定。逾期不建成人为拖建的，则由原登记部门撤销登记。
5、幼儿园筹备结束，须经区、县教育主管部门验收合格，方由原登记部门签发办园许可证。
幼儿园主办者凭办园许可证向区、县物价局申请收费许可证，并由物价局确定收费项目和收费标准，才可公开向社会招生。
6、区、县教育主管部门自幼儿园登记之日起30日内，将幼儿园申办及登记材料报上海市教育委员会主管部门备案。如有关事项与法律、法规、规定相抵触的，或幼儿园的名称与其他托幼机构发生重复的，市教委主管部门责成区、县教育主管部门对相应事项予以纠正或更改。
7、幼儿园变更时，申办者应向原登记管理机关办理变更登记。
幼儿园因故决定终止举办幼儿园时，应向原登记管理机关提出停办申请，并同时提交资产清理方案。经核准后，由区、县教育主管部门监督实施并由登记管理机关收回办园许可证及其副本、收费许可正、幼儿园公章，注销登记并通知其开户银行。
8、幼儿园经批准使用的属公建配套或其他政府所规定的托幼专用的园会场地，如需进行较大规模拆建的，应征得原托幼用房管理部门的同意。
9、幼儿园通过本市新闻媒介播放或刊登公告的，应经区、县教育部门审核。在全国性新闻媒介播放或刊登公告的，应经市教育部门的审核。
4幼儿园的课程第一部分:教具操作课
教具包括日常生活训练类、感官类、学科类(数学、语文)、科学类、文化类。儿童根据自己的兴趣自由选择教具，教师给予个别指导。教具操作课程完全实行个体教学。儿童通过操作教具(工作材料)，在感官上获得体验，经由教师的指导上升到对秩序的认识，再经由对秩序的反复体验，上升到对逻辑的认识，从而一步步完成从具象到抽象的思维发展过程。
第二部分:文化类课程
主要有动物、植物、人体课;语言、概念课;手工、美术课;社会实践课;共享自然课(以户外活动和游戏方式进行);等等。这些课程通常是采取小组教学的方式，以建立概念为主，全部使用实物教学。这部分课程能够满足孩子对直观的现实世界的认识和探索，也丰富了孩子在幼儿园的生活。
第三部分:主题课
每天上午，我们给孩子安排半小时的主题课，内容包括阅读、安静练习、走线活动、经典体操(健脑操)、主题讨论。在这个教学过程中，教师先给孩子安排故事阅读，书籍由幼儿园提供，内容由孩子选择，通过阅读帮助儿童发展语言和语言思维。主题讨论包括礼仪、日常生活习惯和幼儿园规则的执行等等。如“如何打喷嚏”、“如何开门”、“如何洗手”、“如何向别人表达爱”等等。主题课的内容是由幼儿园集中选择的，在这个范围之外的，则由教学主管另行安排。如幼儿园有特殊孩子时，就会安排孩子讨论如何关照特殊孩子。通过每天的主题课，使孩子们学会如何处理日常生活中的问题，也会帮助孩子学会如何交往。
5幼儿园和托儿所的区别第一：形式上
专业暑假托管班是小班化教学，每班一般不超过10人，教师与幼儿比为1：6左右，而幼儿园一般为1：12的比例，甚至更高。
第二：看管能力
专业幼儿托管机构实行精细化，当然这建立在小班化的基础上。相对幼儿园，在幼儿更为年幼的阶段，这种精细化管理更适用。
第三：教育个性化
托儿所能够为每一个幼儿单位建立教育模型和成长档案。一般幼儿园因工作量无法完成此工作。而个性化的教育能够为幼儿以后的发展提供指导和帮助。
第四：人性化服务
幼儿园，特别是公立幼儿园是没有“客户服务意识”的。而一般幼儿园仅在接送环节上就无法同托管机构相比。暑假托管班更能够体会客户需要，可以做到早送、晚接。甚至还开设了周末和节假日托管，让有事情或想放松一下的年轻父母得到帮助。
第五:教育目标不同
从提倡的口号看，幼儿园也着重幼儿五大领域，即：语言、科学、健康、社会和安全的发展，但更强调建立幼儿心理的秩序感。而在一般的幼儿托管班，帮助幼儿从小建立自信、独立、友爱的创造力则成为了必须的目标，而整个课程体系也朝向这个目标为核心进行设置。
第六:选址也有不同
幼儿托管机构建筑在办公楼比较集中的地方，服务对象为公司白领精英。这个人群的主要特点是：高学历、高职位、高收入，与此对应的是：缺乏时间看管、缺乏育儿经验，缺乏家庭关系教育，对传统育儿持不信任态度。当然，幼儿园一般都有操场，而托管机构没有。但可以利用场地周围的公园、绿地进行补充。这个年龄段的孩子并没有对大场地的要求，本身生理发育也达不到这一点。
6如何挑选幼儿园1、路程
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选择幼儿园当然离家越近越好，提倡“就近入园”。一是节省接送时间，尤其在雨季或寒冷的冬季，离家近的幼儿园会让你和孩子方便不少，减少意外发生；二是因为离家近，能经常看到幼儿园，孩子不容易产生陌生感。如果路途远的话有校车接送就最好了，但车程也不宜超过1小时。
2、教师的素质
幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是个性温柔，有耐心，喜欢孩子，尽责和有爱心，同时，要善于和孩子及父母沟通，能把幼儿园照顾和教育幼儿的理念与父母很好的交流，这样能够提升家庭的教育功能，能更好地帮助孩子的学习与成长。
3、环境及活动空间
宽敞明亮的环境让孩子心情开朗。适合孩子年龄特点的设施，会减少孩子出现危险事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、转椅、攀登架等，教室的四周是否装饰了老师自己制作或绘画的作品，这可看出老师的业务水平和对孩子的耐心。
4、营养卫生
幼儿园的全体工作人员必须没有传染病，并且每年或半年做一次体检以查看身体是否健康。每天对孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒1～2次。厨房卫生清洁，孩子的餐具每用过一次都要消毒。每个孩子有自己专用的、放在固定位置的茶杯、毛巾。
5、安全性
幼儿园里是否经常出现有关孩子安全的重大事故，有无丢失孩子的记录，这标志着一所幼儿园的管理者与老师对孩子安全意识的强弱。有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。
6、师生比例
目前的托班的师生比例应在1：7左右，否则老师难以兼顾到每个孩子的个性需要。根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。
7、收费情况
父母可根据自己的经济情况选择合适的幼儿园。一般来说公办幼儿园收费较低，民办幼儿园则较高。同类幼儿园中，级别高的收费高，级别低的收费相应也较低。具体的收费情况可直接向幼儿园咨询。今后的趋势是幼儿园收费逐步放开，公办教育均按等级定价，民办教育根据平均成本定价。
8、学校口碑
选择幼儿园时，需要同已在这所幼儿园就读的孩子的父母进行交谈，听取他们对该园的口碑，这样会对心目中的幼儿园有进一步了解。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍的父母攀谈，尽可能获取你所想要的信息。
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2022幼儿园假期安全教案范文5篇
为了让小朋友进一步了解了放寒假期间的放鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识，为度过一个安全、快乐、有意义的寒假做好铺垫，增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力，那么你知道幼儿园假期安全教案该怎么写吗?为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于2021幼儿园假期安全教案范文大全5篇，欢迎阅读!
幼儿园假期安全教案【篇一】
一、上街安全提示?
1.不要在街上接、打电话，需要时请进入路边的超市、商场、商铺等安全的地方。?
2.不要在非空调车的靠窗位置接打、玩弄手机。
3.出门钱财不显眼，可放在内衣口袋里，并扣好钮扣和拉链。
4.请避免携带手提电脑外出，请勿携带有明显标记的手提电脑包。
5.在街上行走，请选择路基内侧，并请妥善保管好您的手提包，切勿随意地背、跨在肩上;请注意骑摩托车或面包车抢劫几乎都发生在马路边上或自行车道中间。
6.单人乘坐出租车时(尤其在晚上)，请记住车牌号，一旦发现异常，马上打电话联系家人或朋友，并大声地告诉对方您所乘车辆的车牌号和目的地。
7.避免经过偏僻、阴暗的角落或区域，避免晚上单人上街，确实因事太晚时，请通知家人在路口等候;女生在夜晚要避免单独与陌生人同乘一部电梯。?
二、出行安全提示?
1.避免身上带大量现金，随身携带的现金分几处保存。??
2.现金与贵重物品切勿外露。?
3.旅行中，随身行李请勿离开自己的视线，包括行走、乘车、等车、过安检门时。?
4.请乘坐车况较好的正规公交车，避免乘坐超载车辆。?
5.单人旅行时，请勿在乘车、等车中途睡觉。?
6.不要理会陌生人的搭讪，远离那些陌生但却非常热情的人，如主动带路、主动帮忙买或看管东西等等。?
7.避免在火车站和汽车站里随意向人问路，居心叵测的人正等着呢。?
8.避免在火车站和汽车站里买东西，那里大部份是假货且昂贵，有时问了价不买都不行。?
9.避免在火车站或汽车站里打公用电话。?
10.行前带好手机并随时充足电。?
11.不要接受陌生人赠送的物品，尤其是香烟或饮料和食物小心迷药。
三、居家安全提示?
1.请注意安全使用燃气或煤气，使用安全合格的燃气器具，防止泄漏。??
2.请注意安全使用热水器，使用煤气热水器时务必保障通风。?
3.出门前请检查门窗是否全部锁好。?
4.请检查您家里的阳台、窗户是否容易让其他人侵入，如翻越、攀爬等。?
5.任何未经核实的送货上门/维修人员，先通过可视对讲系统或猫眼观察，再打开门确认。?
6.但确保防盗门或安全锁是锁上的.任何时候，不要给上门推销的人员开门。???7.为避免电路负荷过大，切勿将过多电器连接在同一电路。超负荷不但会引起电线过热损坏绝缘体，更会引起绝缘体或附近的物品失火。?
四、燃放烟花安全提示??
1.注意到指定的销售点购买印有厂名、商标及燃放说明的正规烟花爆竹。
2.注意选择适当的地点燃放。燃放地点必须远离易燃易爆物品、仓库、露天货物堆场、加油站和人员集中的公共场所，也不能在窗口、阳台和房屋内燃放，不可向下燃放或投掷鞭炮。农村学生燃放烟花爆竹，要远离柴草垛及房前屋后。
3.注意观察落地情况。燃放烟花爆竹不能一放了事，燃放升空的烟花爆竹时，还要注意观察其落地情况，如果落在可燃物上，并仍有余火，应立即采取措施，将余火扑灭或将残片移走。???
4.注意存放在安全地方。买回家的烟花爆竹不要靠近火源、热源、电源，并要防止鼠咬，以免烟花爆竹自行燃烧、爆炸。???
五、火灾处理方法提示
1.发生火灾，要马上利用周围可用工具对初起火灾进行扑救，同时拨打“119”报警。报火警时要镇静，切莫惊慌，要讲清着火点的准确地址名称;说明什么东西着火，火势怎样;讲清报警人姓名、电话号码和住址，以备消防部门随时联系了解火情;报警后要到路口等候消防车，指引消防车去火场的道路。
2.火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
3.平时就要了解掌握火灾逃生的基本办法，熟悉几条逃生路线。
4.受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出，切不可乘坐电梯。
5.穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
6.身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压火苗。
7.室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞窗缝，并泼水降温。
8.若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
9.千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、下水管等逃生自救。也可利用绳子或把床单、被褥撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、暖气管等固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离危险。
六、公共场所安全提示
1.春节期间，各地均会组织大型灯会、商场促销等活动，同时，许多歌厅等娱乐场所也生意兴隆，这些地方往往聚集了大量人员。出入这些场所，要时刻注意安全。
2.在公共场所遭遇人员踩踏、火灾等险情时，一要保持镇静，在相对安全的地点短暂停留;二要注意收听救援组织者的喊话，服从现场工作人员引导，尽快从就近的安全出口有序撤离，切勿逆着人流行进或抄近路;三是在人群中不小心跌倒时，应立即收缩身体，紧抱着头，限度地减少伤害。
3.进入公众场所时，要提前观察好安全通道、应急出口的位置。
4.参加大型集会时，尽量着平底鞋，可以很好地保持身体的平衡、不易摔倒。
5.人群十分拥挤时，要用双手抱住胸口，以免内脏被挤压而受伤，能靠边走靠边，以减少人群压力。
6.在游乐设施出现问题时，要牢记3点：在游玩过程中出现身体不适、感到难以承受时应及时大声提醒工作人员停机;出现非正常情况停机时，千万不要乱动和自己解除安全装置，应保持镇静，听从工作人员指挥，等待救援;出现意外伤亡等紧急情况时，游客应在有关方面的指挥下，及时疏散、撤离。?
幼儿园假期安全教案【篇二】
一、设计意图：
在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。
二、活动目的：
1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。
2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。
三、活动重难点：
1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。
2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。
四、活动准备：
1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料;
2、影碟机;
3、奖品;
五、活动过程：
(一)教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：
1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西;
2、小孩独自在家时，有陌生人敲门;
3、小孩独自在家时，家里突然着火了;
4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件;
(三)组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办?
(四)师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。
(五)组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：
1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等;
2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等;
3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等;
4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等;
(六)师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。
(七)活动小结：
1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法;
2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生;
(八)活动延伸：
激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。
六、活动反思：
活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。
整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。
幼儿园假期安全教案【篇三】
活动目标：
1、通过学习，让幼儿知道并进一步熟悉交通、消防、疾病预防等方各方面的安全知识。
2、增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。
活动准备：
相关图片或视频
活动过程：
一、谈话，导入
1、小朋友，我们都知道每个人的生命只有一次，所以我们应该掌握更多的安全知识，学会保护自己。
2、今天我们来学习一些安全知识。让我们更加懂得保护自己。
二、学习安全知识
1、交通安全知识教育：马上就要放暑假了，假期一到，街上，马路上就会有很多车辆，小朋友要记住过马路的时候一定要注意安全，要遵守交通规则，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。不在马路上玩耍……
2、消防安全知识教育：小朋友要做到不玩火，万一家里起火了，要拨打119电话。要懂得着火了逃离火灾现场的正确方法，比如用湿毛巾捂住口鼻，用湿衣物包裹身体等。
3、饮食卫生知识教育：放假了，小朋友要记住不能爆饮爆食，不乱吃东西，要尽量吃干净、新鲜的食物。
4、煤气中毒安全知识教育：不能乱动家里的煤气开关，万一在家里闻到有煤气的味道，要迅速打开门窗，然后离开;想办法告诉大人。
5、防烫伤安全知识教育：不乱动家里的电器，和乱玩火。
6、防侵害安全知识教育：外出时如果遇到坏人，可以大喊或打110报警。如果你感觉那个人要伤害你了，你要赶紧逃生，跑走。
7、防突发事故安全教育：小朋友平时如果遇到危险的时候，比如遇到坏人要伤害你了，你自己先跑走，不是不勇敢;比如坐公交车的时候，万一公交车里失火了，可以砸碎玻璃，家里发生危险时，你要逃生，如果家里的什么家具挡住了你的路可以砸碎家具逃生，不是淘气。
一定要记住遇到危险时一定要首先想办法救自己，生命才是最重要的。
三、结束部分
小朋友平时要多多去学习一些安全知识，学会如何保护自己，因为每个人的生命只有一次，我们应该珍爱自己的生命。希望小朋友过一个安全快乐的寒
活动反思：本活动主要让幼儿能熟悉交通、消防、疾病预防等各方面的安全知识，并懂得保护自己;通过本活动增强了幼儿的安全意识，随时把安全放在第一位，知道生命的重要性。
幼儿园假期安全教案【篇四】
【活动目标】
1、使孩子清楚假期中应留意的安全与卫生，提高孩子的自我保卫观念。
2、通过探讨，启发孩子渴望过假期的感情，教育孩子快乐、合乎情理的过假期。
3、培育孩子完好无损、连续贯通地综合表述的能力与对东西的辨别能力。
【活动准备】
1、《假期安全知识调研表》40份(附后);
2、《假期会所》册子40本(采摘手工制作、数学动手操作、IQ开发等课本装订而成);
3、安全图片每个人1套;蜡笔每个人1盒。
【活动过程】
一、使孩子清楚假期的涵义，充实孩子的知识经验，启发孩子过假期的兴致。
1、师：孩子们，再过几日我们幼儿园就要休息啦，这一个假期叫做假期。明白为何吗?引导孩子动脑子想问题。
2、孩子七嘴巴八舌地讲开了自个儿不一样的想法与观点。
3、幼儿教师汇总假期的涵义：这一个假期是在1年中最热的时间放的，我们叫它假期，暑：即是热的意思。
二、组织孩子探讨怎么样安全、快乐、合乎情理的地过假期，培育孩子完好无损的综合表述的能力与联想、辨别能力。
1、幼儿教师启发孩子：“假期里你们想做些何事情?”
2、孩子相互讲出于己想做的或者(jy135幼儿教育 )是喜爱干的事儿。培育孩子的综合表述的能力、联想能力。
3、如此在假期中，有哪一些事是不能做的啊?启发孩子讲出相关安全知识的内容。与此同时也锻炼孩子的辨别能力。
4、展示各个爸爸妈妈们填写的《假期安全知识调研表》，选取几个爸爸妈妈们所写的假期安全知识，提问孩子：可这样做吗?不能做这一些事吗?使用爸爸妈妈们的言语来协助提升孩子的兴致，让孩子越发专心、投入地参加教学。
三、幼儿教师汇总假期里要留意的安全事宜。
1、倘若回家乡的孩子，不可以一个人或与小朋友到河里去游泳。
2、不可以玩火、玩电、玩尖锐的物品。
3、夏季的太阳公公毒辣，不可以到太阳公公下面长期地玩，要保卫自个儿的肌肤。
4、吃冷饮时，不可以一瞬间吃得过于多，不然，会激起肚皮痛，影响身体健康。
5、吃水瓜(西瓜)时，要把瓜洗净，请大人切好水瓜(西瓜)，吃时不说话，避免瓜籽呛人，还需预防水瓜(西瓜)汗流到衣衫上，此外，不能乱丢水瓜(西瓜)皮。
6、单独在家时别让不相识的人进来，别告知不相识的人唯有你一个人在家。
7、外出与家里的亲人走散啦，要明白通电话110报警，别跟不相识的人走等。
四、请孩子看安全图片动手操作。
每一个孩子1套安全图片，请孩子在准确的图片上打上对号，错的图片打上错号。
五、扩展教学。
发给每一个孩子1本《假期会所》册子，要求爸爸妈妈们在假期中合乎情理的布置孩子的一天教学，布置孩子做册子内的作业，并带着孩子去游泳、游玩等，充实小孩的日常生活内容
幼儿园假期安全教案【篇五】
教育目的：提高学生遵纪守法观念和自我防范能力，增强学生的安全意识，使学生做到居危思安、防患于未然，度过一个平安、愉快的春节和寒假。
教育重点：让学生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固树立“安全第一”的思想。
课前准备：
1、搜集以往在春节和寒假期间发生的不安全事例。
2、拟定假期安全注意要点。
教育过程：
一、讲明安全守法的重要性，使学生牢固树立“安全第一”的思想。
1、谈话引入：紧张而又忙碌的一学期快要结束了，同学们盼望的寒假即将到来，在假期中你们不仅有了更多自己的空间和时间来放松一下，而且还要过欢乐喜庆的春节，你们可以走亲访友，可以穿新衣、放鞭炮……总之，这一段时间时你们一年中最轻松、最愉快的日子。但是这期间最容易发生一些不安全事故。
2、出示在以往寒假和春节期间发生过的不安全事例，并由画图学生介绍事例。
图一：几名少年在游戏厅玩时，因游戏厅失火无路可逃而丧生。
图二：几名少年在燃放鞭炮时，一男孩被炸伤眼睛。
图三：几名少年在河上滑冰，一个小孩不幸溺水。
图四：一个小孩横穿马路，被车撞伤。
图五：一个小朋友在家中看电视，自己插电源不幸触电。
3、小结：从以上几件事例中，我们应深刻认识到，在寒假和春节期间如果放松警惕，如果不懂得自我保护，就会酿成大祸，令自己和家长悔恨终生。因此，同学们无论是在家中还是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。
二、希望同学们在假期要注意以下几点：
(一)、防盗、防火、防触电。一个人在家的时候要关好门窗，如果有陌生人敲门的话，千万不能开门，不可轻易相信陌生人的话。注意室内电器、煤气等的安全，对于自己不熟悉的家电器不要随便碰触和使用，以防触电、火灾和煤气中毒等事件的发生。
(二)、要强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊;不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所;在家上网时，也要注意注意网络安全，在网上，不要轻易给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。
(三)、防交通事故、防拐骗。寒假期间，正逢春运高潮，交通比较拥挤，人流量较大，因此同学们在外出时，要尽量结伴而行，严格遵守交通规则，不要去乘做未经交通部门检验通过无证、无牌及违章超载的车船，避免人身和财物的意外损失。家中有车的同学，要提醒家长驾车时不超速，不超载，不疲劳驾驶，文明行车。不要轻易和陌生人聊天，更不能吃、喝陌生人给的东西，如果遇到困难直接找警察叔叔帮忙。
(四)、春节期间，走亲访友聚餐宴会较多，同学们不要暴饮暴食，更不要醉酒，酗酒，注意身体健康。此外，不要参与各种形式的封建迷信和赌博活动，从小养成“崇尚科学，远离毒品”的良好习惯。
(五)、不放烟花爆竹，防止炸伤、烧伤和火灾。特殊情况下要放的，也要注意安全，要在长辈的陪同下燃放。燃放时首先应注意的是要选择在空旷的地方燃放，防止引起火灾，避免伤到行人;第二：在购买烟花爆竹时一定要选择在正规的经过批准的店内购买，这样才能保证质量可靠，燃放时才能减小意外的发生;第三，在燃放时一定要按照说明使用，切不可对人、对物燃放。
三、介绍有关安全的知识。
1、认识防火、防电、交通标志。
2、记住119、110、120等特殊电话号码。
3、记住家中、父母、老师的电话号码，如遇危险情况尽快联系。
4、无论在家中还是在外面，如果是自己不得和陌生人说话。
四、教师总结：同学们，安全事项涉及方方面面，只要我们时时注意、处处警惕，平安就一定会来到我们身边，健康就一定会常伴我们左右。同学们，希望大家从现在开始，树立安全意识。此外，要充分利用寒假的时间，注意劳逸结合，好好休息，保证有充沛的精力投入到下一学期的学习中去!最后，祝同学们度过一个平安、愉快的春节和寒假!
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幼儿园中班科学区域活动可以提供什么材料
中班美工区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。
辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。
辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具
教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。
教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。
教师可以让幼儿给自己的作品命名。
教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。
教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。
教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。
教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。
教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。
教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。
教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。
教师可引导幼儿为自己的作品编号。
教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放。
教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称。
教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。
教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。
教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。
教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具。
教师可以让幼儿在户外进行一些写生活动，增加对大自然的了解。
教师可让幼儿欣赏一些名画。
教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。
教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。
教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。
教师可引导幼儿学习简单的画面布局。
教师可引导幼儿用废旧物品做成简单的手工作品。
教师通过向幼儿介绍美术作品帮助他们了解别人的生活。
教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品。
教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的知识。
教师可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。
中班建构区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
建构区：
成品材料：
各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。
辅助材料：
木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸和笔、统计各种材料数量的表格等。
教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。
教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。
教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。
教师可提供一些与建构活动相关的书，如关于桥的书，关于房子的书等。
教师可鼓励幼儿将自己建造的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓励幼儿将所搭建的建筑物画下来。
教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。
教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。
教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。
教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。
教师可向幼儿提出某些建议：如“每个人一次拿三块积木”，“请用三角形的积木搭建”等。
教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。
教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。
教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正方体等。还可以帮助幼儿们理解在上、下、前、后等方位。
教师可鼓励幼儿用自己的身体与所搭作品比高
度。
教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体，并可以提供积木构造图，请他们按图搭建。
教师可让幼儿将建构的作品用符号或形状进行统计。
教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。同时提供一些道具，如帽子、空盒子、可让幼儿的表演取得更好的效果。
教师可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。
教师引导幼儿用铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能搭建各种造型
的建筑物。
教师可以和幼儿谈论他们搭建的道路、某个场所等帮助他们了解空间、地理位置。
教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。
教师可以通过提供一些书、图片与幼儿进行进一步的讨论。
教师可以鼓励幼儿分工、合作搭建，寻求帮助。如几个幼儿合作搭建一个公园。
中班语言区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
语言区：
成品材料：
各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。
点读机、学生电脑、电子图书
收集材料：
幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。
自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。
教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。
教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。
教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。
教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。
教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。
教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。
教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。
教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲述。
教师可引导幼儿进行图文匹配。
教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。
教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。
教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍，并做相关的小实验。
教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。
教师可向幼儿了解某些信息，并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话。
教师可以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。
教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。
教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。
教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今天、明天等。
教师可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。
教师在与幼儿阅读图书时，可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。
教师可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。
教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事，了解人们及他们的生活。
教师可以利用幼儿们自己做的书帮助他们理解空间的知识。
教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍，通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。
教师与幼儿们分享书籍，帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。
教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。
教师引导幼儿注意倾听别人讲话。
中班角色区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
成品材料：
角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、电话、空食品盒、点心等。
收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、各种服装：如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员等、钱包、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。
书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。
自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。
宣传材料：广告板、海报、角色展示板
教师通过向幼儿介绍道具的名称（如听诊器、公文包、帽子和菜单）发展幼儿的词汇和语言。
教师通过提问（如你打扮好了准备上哪儿去？）和引导幼儿阅读有关主题的故事为他们提供角色扮演的线索。
教师可以参与幼儿的游戏丰富他们的词汇。
教师鼓励讨论并扮演不同的角色。
教师引导幼儿探索各类工具或物品的使用方法。
教师可提供一些植物道具，如蔬菜、水果扩展幼儿关于生命科学的知识。
教师可以和幼儿讨论天气、谈论一些物品的再利用等。
教师可帮助幼儿寻找解决实际问题的办法，如使用数字天平。
教师通过与幼儿讨论角色的分配教他们学习数学。
教师可通过提问引导幼儿解决实际问题。如桌子上要放多少个盘子？
教师可让幼儿在商店货品的买卖中，练习10以内的加减法运算。
教师可以教幼儿一些技能使他们可以进行戏剧表演。
教师可读一些情节、人物都比较简单的故事让幼儿可以扮演。
教师可以鼓励幼儿用手偶进行表演。
教师可以通过地图让幼儿了解空间方面的知识。
教师可带幼儿到附近商店散步，回来后与他们一起进行有关商店的角色扮演。
教师可与幼儿讨论不同人的职业和分工，扮演不同的角色表演，帮助幼儿认识不同的角。
教师可鼓励幼儿扮演不同职业的人。
教师可通过一些指偶、头饰和不同职业人的图片
丰富幼儿对人的社会角色的认识。
教师可引导幼儿学会轮流和等待。
教师可指导幼儿对角色的理解，正确反映角色特有的行为特征和语言，并能创造性地表演。如，医生、警察等角色。
中班音乐区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
音乐区：
成品材料：
碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、录音机、录音磁带、电子琴等。
自制材料：
小鼓、沙锤、乐曲图谱、音符、舞谱、五线谱、彩带、节奏卡、大型舞台背景等。
收集材料：
表演服装、民族特色服装、纱巾、帽子、头饰、手绢、扇子等。
教师可向幼儿们介绍新的乐器、新的歌曲，发展他们的词和语言能力。
教师可以帮助幼儿理解歌词。
教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。
教师可帮助幼儿回顾表演活动并和其他幼儿分享其中的乐趣。
教师可在幼儿表演前或表演过程中作些提示，让幼儿进一步熟悉台词。
教师可引导幼儿探索不同乐器，分辨不同乐器所发出的不同声音。
教师可鼓励幼儿设法发出重音和轻音。
教师可鼓励幼儿用自然环境中的材料制造乐器。
教师引导幼儿注意观察道具在手中随着音乐节奏的变化。
教师可通过让幼儿唱数学歌曲和做律动帮助他们理解数概念。
教师可引导幼儿通过拍手、跺脚以及重复一些韵律动作帮助他们理解数量。
教师可请幼儿随音乐走一些简单的队形，如一横排、一竖排、双圈等。
教师可让幼儿在音乐的伴随下围成圈走或跑，或是拿着某物体放在不同的位置等，如上、下、前、后，帮助幼儿理解空间。
教师可引导幼儿随着音乐的快、慢节奏动作。
教师可让幼儿在音乐活动中进行一些比较活动，如高人走、矮人走等。
教师可让幼儿跟着音乐
唱歌、跳舞、演奏打击乐器等。
教师可让幼儿演奏不同形式的音乐，以及探索不同的动作。
教师可提供多种不同风格的音乐让幼儿倾听或拍节奏。
教师可让幼儿进行独奏或尝试合奏。
教师可鼓励幼儿表演戏剧或熟悉的故事，帮助幼儿学习创造性表演。
教师可提供示范，引导幼儿学习简单的舞步（如小跑步等）。
教师可鼓励幼儿随音乐即兴表演简单的舞蹈。
引导幼儿在参与音乐活动中学习空间和地理概念（前、后、上、下等）。
通过介绍不同民族和国家的音乐、舞蹈，告诉幼儿们关于不同人群的生活。
向幼儿介绍不同文化的音乐和舞蹈，帮助幼儿了解不同的文化和解不同文化背景下所特有的音乐和乐器。
通过介绍我国其他民族的音乐、乐器发展幼儿们对不同文化及人郡的欣赏。
教师向幼儿介绍不同名族的服装、道具帮助幼儿感受我国多名族的不同文化风情。
教师可鼓励幼儿与同伴合作，分成两人或多人小组进行舞蹈。
中班科学区活动材料投放与活动指引
区域材料
语言
科学
数学
艺术
社会
科学区：
测量工具：
直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。
智力类：各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子、穿线珠等。
装拆玩具：
废旧物品（小家电）、手电筒、钟、电话等。
探索类：
磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、打蛋器、开瓶器、计时器、电筒、电池、实验盒、昆虫盒等。
数学材料：排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字点数卡、数物加减操作卡、图形拼贴卡等。
教师通过与幼儿们交谈，帮助幼儿增加词汇，发展语言。
教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的感受，鼓励他们大胆表达。
教师可鼓励幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。
教师可引导幼儿用符号记录所做、所发现的事。
教师可与幼儿一起阅读一些有关科学方面的书籍，以提高幼儿对科学方面的兴趣。
教师可鼓励幼儿用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流和分享。
教师可与幼儿们讨论动、植物如何生长，如何运动。
教师可引导幼儿观察周围事物，更多地发现周围世界中存在的生命物质。
教师可以向幼儿介绍一些物理实验方面的知识。
教师可引导幼儿用一些物品，如水、面、进行小实验，以便能了解更多的周围物质的特性。
教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍周围环境。
教师可让幼儿收集一些物质进行分类，从中整理一些可留下实验的东西。
教师可以和幼儿讨论天气的
变化。
教师可引导幼儿使用各种工具和材料，以帮助他们了解各种工具的特点。
教师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。
教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。
教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称、数量等现象。
教师可帮助幼儿认识简单的几何图形。
教师可鼓励幼儿对自然界中的物品进行分类，如死的、活的；有磁性的、无磁性的等。使用图表、画等将发现记录下来。
教师可引导幼儿按物体的粗细、厚薄、高矮等进行排序。
教师可与幼儿谈论收集到的树叶、蝴蝶等，帮助他们感受自然的美。
教师可让幼儿用绘画或制作的形式再现他们的发现。
教师可引导幼儿探索可发声的物品。
教师可在同样
的瓶子里装不同量的水，敲击使其发出不同的声音。
教师可通过使用一些位置词，如车子下坡，我们站在**后面等引导幼儿学习空间和地理方面的知识。
教师可引导幼儿合作解决某些问题、遵守某些规则、安全使用材料，了解人们如何生活。
教师可带幼儿参观或介绍不同的职业和专用的工具。
教师注意观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿分享他们的发现。
