幼儿园教室外墙面环创(为什么把幼儿园的墙上都装饰了环创)

幼儿园班级环境文化创设的目的和意义

幼儿创设环境的创设根本目的是为了促进幼儿的发展。幼儿园环境创设的意义，在于利用环境进行教育，即充分利用环境中各种有价值的信息、要素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。

1、环境创设可开发幼儿智力：

墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题。

2、环境创设可激发幼儿探索兴趣：

提供大量的废旧物品，供幼儿操作，可以激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。总之，在环境创设时要让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。增强了孩子的探索欲。

3、环境创设可培养幼儿小主人的精神

现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，同时让幼儿更加爱护珍惜环境，起到了一箭双雕的作用。

4、让幼儿感受到快乐：

孩子们在自己动手创造优美环境的过程中，体验了成功的快乐。这种快乐使他更自觉地关心周围事物，产生新的期待。这些围绕教育目标创设的环境，不仅使孩子获得了有关知识，培养幼儿热爱大自然、爱护环境的良好习惯，而且还增强了幼儿间的交往，增进了情感的交流。

幼儿园环境创设的任务：

1、创设良好环境

这是解决幼儿园物质条件的“有”和“无”的矛盾。如果没有好的物质环境，首先要创设好的物质环境；将不符合要求的物质环境，变为符合要求的物质环境，使幼儿具备必要的物质条件，包括幼儿活动场地、生活环境、教室、安全保障设施等等。

2、改善不利环境

这是解决幼儿园环境“好”与“坏”的矛盾。随着社会的发展、幼儿园原有的环境总会出现某些不适应，或者会出现局部的不利环境。因而，通过社会力量和幼儿园内部的控制来改变幼儿园的不利环境是十分必要的。

3、利用现有环境

这是解决已有环境如何用好的问题。每一个幼儿园都应力求在现有的物质环境、设备条件的情况下，通过有效的组织、利用和管理，使每一个场地，每一种物质资料都能充分发挥效用。比如通过时间交叉、空间的交替利用，通过幼儿轮换的方法，使幼儿园现有的物质环境充分发挥效用。

幼儿园班级墙面环创用什么材料好

幼儿园班级墙面环创也是墙壁彩画。可以说，壁画是幼儿园最具代表性的装饰。基本上，每当你看到这些壁画时，你就会知道这是一所幼儿园。在幼儿园，壁画不仅具有装饰环境，而且是幼儿教育和文化的重要组成部分。幼儿园班级墙面环创选择了哪些材料和设计?下面小编一一介绍。

幼儿园壁画分为内墙和外墙。特别是，外墙应更加注重颜料的选择。最好是对碱，酸，色素和变色具有良好的抵抗力。丙烯酸染料不仅可以以实惠的价格选择，还可以选择明亮，沉重，饱满和清新的颜色。它们可以通过用水稀释直接在墙壁上绘制。

丙烯酸颜料也很容易干燥，在几分钟内干燥，并且在采取颜色时没有污垢感。涂漆时也相对简单。它与水粉颜料相同。你只需要几种不同尺寸的水粉笔，圆珠笔和调色板。

使用贴纸创造幼儿园墙壁的效果也是一种常见的表达方式。只需选择合适的粘合剂图案，您就可以将它组合在墙上，以创造不同的效果。虽然这种类型的图像效果很简单，没必要必须绘制的能力，而且价格也不是很贵，但标签容易变色和褪色，且只适用于幼儿园的内壁上。

涂料这种颜料也用于壁画，尤其是家居装饰。如果它被绘制在幼儿园的墙壁上，则对涂料颜料的环境等级有很大的需求。涂料颜料的色度略低于丙烯酸涂料，适用于各种涂料设计。

幼儿园班级墙面材料的图案选择仍然至关重要。只有选择相应的主题画才适合儿童的教育。虽然有些卡通画更受儿童欢迎，但选择一些风景画，故事画，抽象画和古代诗歌也是一个很好的选择。

为什么把幼儿园的墙上都装饰了环创

1、在环境创设中折射本土文化

幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们的在创设环境的一大特色，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品：蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞，放在资料室没派上什么用场，久了就废掉了，我们把它拿出来做吊饰，错落着挂在走廊上，加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条，又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄，辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰，具有独特的高县韵味，这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集，结合主题活动“美丽的高县，我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园，你们那里拥有独特的乡土资源，高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集，发动家长和幼儿带一些到学校，教师多动动脑筋，利用这些材料来布置环境，比如用竹枝造型，在墙上贴成一棵欢乐树，小朋友画上自己最开心的事，剪成树叶的形状贴上去，又比如用竹片、高粱杆组合成房子，这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。

2、在环境创设中渗透教育

“环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂上字母、单词，请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”，过马路要走人行道，让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设，我们要取材于孩子们的兴趣点，生成主题墙饰，并在此基础上，完备各区角的环境创设。比如，小班孩子刚入园，对幼儿园比较陌生，老师可以设置宝宝树主题墙饰，把宝宝的全家福贴在墙上，也可以把宝宝的头像做成“苹果”，早上来园时让孩子自己贴到苹果树上，这种互动式的墙饰，不但提高了孩子参与的兴趣，使墙饰最大程度发挥了教育作用，而且对于促进幼儿观察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。

3、环境创设充分利用三维空间

空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，我们用空间布置去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中，校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园，关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰，如：洗洁精瓶种花。

墙面布置能美化幼儿园，设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合，充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主，例如：“春天的主题活动”，在墙上布置春天特征的植物，动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子，为幼儿提供表现自己，树立自信心的机会。

在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己动手画观察日记，记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。在各位老师所在的幼儿园，有着比我们更为得天独厚的条件，开辟自然角并利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室，开展种植和饲养的活动培养幼儿的动手能力，培养幼儿从小热爱自然的美好情感是可行的。比如老师们可以指导幼儿用玉米粒，西瓜籽、南瓜籽、黑豆、绿豆粘贴成各种图案形象，采集秋天的落叶加工成标本，或拼剪成各种图案，用橘子皮来做菊花，把各种蔬菜和水果进行造型，变成有趣的动物，变成可爱的宝宝。这样，我们的物质环境会变得更有意义。

4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。

大家看到，我们幼儿园每个班级都有主题墙，有的在室外的走廊上，有的在室内的墙面上，每一个主题墙都离不开幼儿的参与。教师在环境创设中没有包办代替制约幼儿主体性的发挥。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿的思维和创造的发挥。所以，我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置，我想怎样创设”上，而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与？幼儿怎样参与？我能提供怎样的条件？”上。这种参与是教师有目的，有计划遵循幼儿年龄特点，组织幼儿参与设计，参与收集和准备材料，参与布置，参与操作，参与管理的过程。例如：在奥运会召开前夕开辟一个分期知识园地“奥运会知多少”，要求幼儿在家长、老师的协助下，用不同形式（图画、剪报、手工制作等）收集有关的资料，布置园地。如大班孩子创设的《我们爱祖国》、《大自然的语言》的主题，中班孩子创设的《有趣的昆虫》，小班……等主题，都是老师通过组织幼儿讨论，按照幼儿的想法、看法，再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式，也使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。

此外，幼儿的绘画作品充满了童真童趣，表现了他们的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的环境，会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来，孩子们增加了创作的兴趣和信心，因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异，但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功，享受成功的喜悦，树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上，在各个楼梯间的墙壁上，甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品，客人到我们的教室做客，孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品，他们对自己的每一幅画，每一件手工作品都非常的得意，作品栏是他们展示自己，表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画，制作出各种手工作品，因此要创设作品栏，尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、整理展示出来。

5、环境创设内容的全面性和系统性。

幼儿园环境，既是丰富多彩的，又是整体而系统的，只有这样，才能带来美感，才能提高幼儿的审美能力。在一些幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，或者在同一个楼层的班级的走廊布置风格迥异，显然是教师为了完成任务而已。那样单一的创设手段，影响幼儿丰富的想象力，减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们幼儿园在环境创设中坚持了共性与个性相结合、合作与分工相呼应，以创建“美丽和谐的校园文化”为基调，努力创设温馨、舒适、优美、富有教育意义的环境，集中全体教师的智慧，制定环境创设的总体规划，再分解到各个小组，各个楼层，各个班级，根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容与教育相适应的环境。如下操场旁边的艺术墙，以抽象图案为主，可以激发幼儿的想象力，重重叠叠的圆圈被孩子们想象成宇宙中的星球，飞碟、外星人、跳舞的娃娃，飞舞的泡泡，闪耀光芒的太阳；组合巧妙的三角形被孩子们想象成花间的蝴蝶，天空的风筝。B楼的二楼和三楼同样使用了彩纱布置走廊，但是在色彩和造型上却不相同。如在A楼的各层楼梯间都用到了蝴蝶结，但搭配确别出心裁，有挂成片的，有几串设计成弧形的，也有个体在花篮里做点缀的。不管你所处的是一所幼儿园还是一个幼儿班，在进行环境创设时首先要有一个大致的规划。

一般说来环境创设要与教育目标相契合，为教育目标服务，主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展，发展孩子的美感，也可以是幼儿园与家长的互动板块，如家教之窗，幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应，并在相应的活动区，如美工区，科技区，劳作区体现。比如开展鸟的主题，环境布置可以紧紧围绕鸟类进行，如鸟的图片，模型，玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋，可以在美工区投放蛋壳画，鸡蛋壳手工制作，科技区可投放醋蛋，语言区可投放有关于蛋的故事等等。我们给环境创设要有一个总体定位，室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做，孩子们对于环境有什么想法和需要，这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置，这样才能使我们的环境变得和谐，才能提升我们幼儿园的形象，才能避免了人力、物力资源的浪费。

教室墙面环创设计方法和注意事项的知识

孩子是所有家庭的宝贝，幼儿园是孩子们第一次去学校的地方。因此，在设计墙壁时，压力相对较大，并且还必须根据要求设计墙壁。以下将告诉您如何设计教室墙面环创设计以及教室墙面环创需要注意的问题。

1、简单

首先，您可以根据课堂的四个部门进行规划。课堂上的模式不能分为太复杂，难以混淆孩子。

2、隔离

如果他们是孩子，喜欢独自观看和玩耍，那么在设计教室时必须提供该区域，以便孩子不必与其他孩子一起玩耍。

3、柔软

年轻的孩子们将是家很长一段时间之外很累，所以它是非常有必要在这个环境中的许多软物品，使他们有宾至如归的感觉，如沙发，地毯，布艺装饰墙壁和毛绒玩具上。

4、感觉

这些设施和玩具也旨在为孩子们提供了各种东西，如照片，图片，玩具，可能听起来，香味粘土，不同材质的物品等。但要注意不要让孩子的感情超负荷。

5、鼓励

必须有大量的开放教学材料，例如塑料盒，瓶，容器可倾倒的，不同的块大小，蜡笔，白垩，撕裂纸，纸浆，颜料等

1、当您安装幼儿园的外墙时，您应该认为它不是一个单独的墙。这个地方也是幼儿园最具特色的地方。例如，你可以在这些墙上绘制一些非常有趣或非常有趣的东西。卡通画，让人们感受到这个幼儿园的特性一目了然，提醒大家，最好是用一些防水涂料在外墙。

2、内墙应具有教育意义

除了外墙的外面是很重要的，可以说内饰的设计也很重要，我们可以说，这个地方是在一块的建设幼儿园的焦点，因为内壁可以说，正面墙壁是幼儿园，但大多数孩子一些地方看到，这样，当这些墙都做好了，有许多方面需要考虑，让孩子们可以看到。

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3、教室内的墙壁必须保持警惕

还有一部分，教室墙面环创的设计也很重要，这个地方也是儿童停留时间较长的地方，所以墙壁通常设计得更加多样化，这使得人们期待更多的创新，其坚持的功能和装饰，墙幼儿园可以在一个美丽的漫画装饰相统一的原则，和教室墙面环创墙壁必须成为教育的事情，让孩子们能学到一些东西。

上面文章是有关教室墙面环创设计方法和教室墙面环创注意事项的详细说明。

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