幼儿园户外功能墙(幼儿园室外墙面设计图幼儿园室外墙面布置需要注意事项)

幼儿园主题墙的功能有哪些

幼儿园主题墙的功能如下：

1、自主探究

传统的主题墙在设计和展示中，是把活动内容和过程加以形象化、具体化、继而内容化，或附以照片、或附以文字等，帮助幼儿进一步直观理解、回忆活动的内容和知识。但是这样的主题墙只为幼儿提供了一种感官的探索机会，即视觉，而非多种机会。

2、美的感受

例如在布置“过新年真热闹”主题墙中，教师把如何搭配主次颜色、如何体现新年气氛的问题，以讨论的形式与幼儿一起商定。有的幼儿认为新年是热闹喜庆的，应该用大量的红色做背景；有的幼儿认为红色的背景还要加一些银色的彩条作搭配才好看；还有的幼儿认为红色不用大量使用，只要画个红灯笼就有新年的气氛了……

3、增强自信心

例如在布置“秋天”系列主题墙中，教师有效利用了“主题墙”这块特殊教育平台，为幼儿营造了一个又一个可以表现自己长处、获得成功的环境，最终帮助他们增强了自信心。

幼儿园简介：

幼儿园（英文/德文：kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

幼儿园户外墙面运动图案的作用

幼儿园墙面运动图案是对幼儿园建筑空间美的创造，它具有装饰性、教育性、运动性、参与性等多种功能，同时在开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、促进幼儿社会性发展等方面发挥着特殊的作用。

幼儿园墙体彩绘是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。

幼儿园墙面运动图案是一块为幼儿提供教育信息的小天地，把教育内容紧密的结合在艺术加工后墙饰之中，并能根据墙饰中的可变因素，进行不断的修饰和调整，增加其活动性和多功能性。

从外观视觉角度来讲，画过墙体彩绘的幼儿园比没有画过的更醒目，更容易吸引家长和小朋友的眼球。

不仅可以培养幼儿对大自然的热爱向往之情，还能提高墙饰对幼儿思维发展的促进作用。

从情绪方面来讲，画过彩绘的幼儿园，孩子们就好像置身在空话世界里。不仅鲜艳的色彩，可以加强小朋友对色彩的认知，同时有近有远的彩绘图案，让小朋友对空间又有了更强的感受。

幼儿园室外墙面设计图幼儿园室外墙面布置需要注意事项

对于幼儿园室外墙面装修设计来说，室外墙面的装修布置是重点，除了美观度以外，还要满足孩子们知识性和艺术性等的特点。还要符合整体校园的发展理念。那么幼儿园室外墙面设计图以及幼儿园室外墙面布置需要注意事项有哪些呢?接下来我们跟着小编一起来看看吧！

一、幼儿园室外墙面设计图

1、幼儿园室外墙面设计我们需要用到道德教育类装饰，传播品德教育知识，符合孩子们可以接受能力。比如我们最常见的是采用手绘的壁画图形，不需要过于繁琐，采用讲故事的方法，让孩子们融洽到墙饰内容中，在教育的环境中也不断提升自己的品德。

2、艺术教育类，那么给幼儿园室内外墙装饰过程中，题材以及内容特别广泛，但是在选择材料上要注重艺术性，美观度，色彩饱和等等，不仅要注重形式美的作用，还能让孩子们在感受艺术美感的气息，逐步形成美感意识，获得更长远的成长以及进步。

二、幼儿园室外墙面布置需要注意事项

1、幼儿园室外墙面装饰以及布置方法是重点，因此在设计前，需要做好整体的格局，把它想象成不是一面单独的墙，但是在这个地方也是最能体现幼儿园的特色，可以在这些墙面上画一些非常有意思的卡通的画或者装饰出一些特色的图片，让人一眼就觉得这个幼儿园的特色，提醒下大家室内外墙最好使用一些防水的涂料。

2、还有一个地方就是教室内的墙设计装饰也比较关键的，这个地方也是孩子们呆得比较的地方，教室内墙一般来说要设计得比较多样化一点，这样给人看起来更加有创造，坚持功能性和装饰性的统一的原则，幼儿园室内墙面可以装饰成美观卡通一些，但是需要将墙面制作成有教育性的图形，这样能让孩子们从中学到一些知识。

小编总结：幼儿园是每个孩子成长时都需要走过的一段路程，然而好的幼儿园可以给孩子们留下美好的回忆。

如何布置幼儿园室外环境墙壁

如何布置幼儿园室外环境墙壁如下：

1、环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。

2、教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。

例如，中班的主题大人的世界,我们将孩子们自己写的画的父母工作的调查表贴在主题墙上,使孩子们从墙上不仅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸妈妈的工作,从而了解大人们的世界里的各行各业。

3、在环境创设方面，我们一改传统的做法，鼓励孩子们积极参与班级环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。

如：我们中班在创设有趣的昆虫主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，然后由老师创作大背景：远处的蓝天、黄绿相间的公园、茂盛的树林，以及肥沃的黄土地，让孩子们在其中丰富内容。

可以将画的，做的，收集来得贴在上面，挂在上面。孩子们享受到了这个过程，是多么高兴!

4、是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的，可以随时的变化，增减。如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。每次都要重新布置，可能对老师的工作量是一个挑战,所以我觉得可以创设一个大环境然后逐步的深入与丰富。