幼儿园睡觉墙面布置图片(幼儿园墙面布置图片幼儿园墙面布置要点)

幼儿园墙面布置图片幼儿园墙面布置要点

我们都说孩子是祖国的花朵，幼儿园是孩子接触社会的第一步，所以在这个环境当中一定要给孩子留下美的回忆，在装修方面我们一定要设计的与孩子性格相符，那么幼儿园墙面布置图片有哪些呢?幼儿园墙面布置有哪些地方是需要我们注意的呢?下面就由我们一起来给大家介绍一些吧。

一、幼儿园墙面布置图片

1.质料的多样化使得整个画面更加丰富多姿，主题更为立体，同时也更贴近幼儿的生活，比方说在环保主题中，可大量采用废旧材料来进行主题墙布置，十分切题，春天可用花生壳涂色后做小蝌蚪，用棉麻等质料做花草等等，使得幼儿在有限空间里领略无限的自然。

2.其实这一点还是最重要的，因为我们都知道幼儿的免疫力等都不如大孩子，而很多装修材料又含有一些有毒成分，所以在设计的时候就要考虑好选什么材料才更安全。那现在一般都是用丙烯颜料。还有就是外墙的一定要选择防水性好的。

3.当你在布置幼儿园的外墙中，一定要把想成它不是单独的一面墙，这个地方也是最能够体现幼儿园的特色，比如说可以在这些墙面上画上了一些非常有意思的或者是非常卡通的画，这样让人一眼就觉得这个幼儿园的特色，这边提醒大家就是外墙最好是使用一些防水的涂料。

二、幼儿园墙面布置要点

1.在墙壁的内容及样式的布局上，不管是大、中、小班，还是一面墙壁或是一间活动室内的数张画面中，绝大多是都是孤立的、单独地表达一种意思，比较单调，这时可利用形象、色彩、形式、空间等造型要素以及这些要素之间的和谐性与协调性，使墙壁布置表现出统一与变化的整体感。

2.大家都知道幼儿园的小朋友尤其喜欢那些欢快活波的小动物，所以在画幼儿园墙壁画的时候可以考虑以这些动物为主题。这样不仅能吸引小朋友的眼球，同时也能帮助孩子们认识更多的小动物。当然，这也能很好地营造出幼儿园的那种充满朝气的活泼向上的氛围。

3.内墙设计是非常重要的，可以说这个地方也是的幼儿园重点打造的部分，因为内墙可以说是一个幼儿园的门面墙面，而且也是孩子们最常看到的一些地方，所以在这些墙面布置的时候，也是要考虑到很多方面，这样才能让孩子们耳濡目染。

幼儿园的设计是非常麻烦的，需要考虑的地方是非常多的，那么幼儿园墙面布置图片的设计与布置注意事项有哪些，我想通过小编的介绍大家对于这些也都了解了吧。

幼儿园小孩子到中午睡觉哭怎么解决

俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现子涯存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。

为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，可以采取以下几种办法。

一、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园

（一）"我坐上了小火车"活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法是：教师亲切接待幼儿的家长，欢迎小朋友来乘坐班里的一列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车厢并插上车票后（车票是幼儿自选的，贴有小动物的卡片），表示幼儿已经上车了。司机（老师扮演）可以带他去玩，发给他一个有趣的玩具，送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿，欢迎他明天再来乘坐小火车。

（二）"我的一块小天地"活动。活动目标是使幼儿感到他是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教师发给幼儿一套和车票上图案一样的卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起欣赏他的小天地，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西或放错地方。

（三）"认识老师"活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是：请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏"猜猜我是谁"，猜戴××面具和是×老师。猜对后，老师和小朋友握握手，摸摸头或拍拍肩。

（四）"生日快乐"活动。活动目标是促使幼儿相互认识，培养幼儿共同游戏、友好相处的情感。具体做法是：请幼儿欣赏布置好的生日快乐的墙面，介绍代表×月份的花和图片，然后做"过生日"游戏。老师出示代表某月份的花，那个月出生的小朋友便扮演寿星吹蜡烛，其他小朋友为他唱《祝你生日快乐》歌。最后，寿星向每个小朋友道谢，小朋友们依次说："祝××生日快乐。

二、为幼儿创设和谐、愉快的，克服幼儿睡前的焦虑心理

（一）为幼儿解决睡前准备工作的困难。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。

（二）用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的情绪。

（三）满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。

（四）用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点，我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片，告诉他们这是××小动物的家，请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着乖巧的小动物睡着了。

幼儿园墙面布置图片

幼儿园墙面布置一定要形式多样，因为孩子们的内心世界是很丰富的，太过于单调的布置不能激发孩子们的学习兴趣。幼儿园墙面布置要使用环保材料，图案要充满童真童趣，多数幼儿园会采用卡通形象布置墙面。墙面不仅要美观，还要有教育意义。下面小编为大家展示两组幼儿园墙面布置图片。

一、幼儿园墙面布置图片

1、主题应当鲜明，让人一眼就能看懂画面中的内涵，比方说可凸显教师及幼儿的个性特点，切勿毫无个性与特征，另外在一个完整的主题墙中，还包含了若干个小内容，支撑着主题，使得主题展现的更加丰富多彩。

2、在墙壁的内容及样式的布局上，不管是大、中、小班，还是一面墙壁或是一间活动室内的数张画面中，绝大多是都是孤立的、单独地表达一种意思，比较单调，这时可利用形象、色彩、形式、空间等造型要素以及这些要素之间的和谐性与协调性，使墙壁布置表现出统一与变化的整体感。

二、幼儿园如何设计装修

1、幼儿园在装修时要注意幼儿活动室内要严谨铺设地毯,因为地毯容易吸附灰尘,加上儿童抵抗力不强,这样对儿童的健康很不利;而且在活动室内也不适宜铺设泡沫拼图,这些东西里面含有甲醛和苯,对儿童的健康更有害。幼儿园室内装修时,比较好不要使用大芯板做门芯的复合门,因为他内部含有很高的甲醛,夏天气温高时,甲醛释放量就会成倍的增加,这对儿童的危害极大。

2、幼儿园装修过程中要严把材料关,因为大家都知道材料中含有的有害物质比较多;在幼儿园装修设计中要注意铅的防护,因为无论是何种装修现今都少不了油漆的使用,而尤其中含有一定量的铅,又因为铅的悬浮正好与儿童身高差不多,铅就会很容的顺着儿童的呼吸道和消化道进入儿童体内,因此在幼儿园装修时要严把材料关的同时还要注意室内的通风,给儿童们营造一个良好的学习和成长环境。

3、幼儿园在装修时一定要注意地面要采取一定的防滑措施,在有棱角的地方一定要进行处理,防止孩子们在玩耍的时候受到伤害。不要孤立的设计一个个的地方,要整体来设计,例如,首先你要确定整个环境的基本色。比如,用粉色,那么你的整个教室都应该以粉色为主,加入一些柔软的摆设。在装修之后,尽量不要在孩子们活动的场所堆放任何杂物,因为孩子们的好奇心往往很大,而且也没有任何大的安全意识,容易在玩耍的时候伤害到自己。

幼儿园装修一定要有鲜明的主题，墙面内容要容易让孩子们理解，整个墙面不能太过于单调，应该充满趣味性。以上就是小编为大家介绍的幼儿园墙面布置图片，幼儿园如何设计装修内容，。

如何布置幼儿园活动室的环境

幼儿园的活动室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,也是幼儿学习和游戏的主要活动场所。环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师。班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者最为关心的热门话题之一，大家也充分认识到要促进孩子健康和谐的发展，环境的创设是很重要的一环。因为幼儿是在与环境的交互作用的过程中得到发展的。

一、有效利用活动室的空间

空间连接着幼儿。它给幼儿关于玩什么和到哪里玩的信息，让他们明了各种情况。幼儿可以感觉到空间的可变性和不变性。在儿童教育环境中，空间不断地去适应幼儿们兴趣和需要，适应老师的创造性影响，以及适应各种紧急需要。老师们越多地利用空间，他们在设计环境就越擅长。

1、注重活动室的布局

活动室内各项家具设备的安排和活动角的设置要从整体出发，统一考虑。我们幼儿园没有专门的幼儿午睡室，孩子们的休息室和学习的场所是在一个房间内的，孩子们的“床”，其实更恰当的应该叫“柜床”，孩子们不睡觉的时候，它们就是立在活动室里一个个的小柜子。你可别小看它们，它的作用可大了，例如：图片上显示的是我们班级的自然角。因为室内空间的有限，没有专设的自然角，我们就把柜床充分的利用起来，上面摆些花草，放置些孩子们手工课上做的“花盆”和种植的植物等，窗户上还悬挂着由我和孩子们共同收集的藤状植物的果实。中午孩子们睡觉的时候，我们可以把这小柜子打开，放平，它就是一张张小床了；除此之外，它还可以用作活动区角的分界。柜床都是紧靠着墙放的，其高度都是低于幼儿身高的，以便于幼儿清楚地看到各个活动区，也便于教师对幼儿观察指导。安静的活动角与积极的、吵闹的活动角应安排在不同的角落，以免互相影响；把娃娃家、商店、医院等性质相近的活动区安排在一起，有利于各区幼儿之间的相互作用、相互交往、深化游戏内容。要考虑教师能看到幼儿在活动室各个角落的活动，以便充分管理幼儿并对幼儿活动加以指导。我们还注意室内各个活动区之间通道的畅通，以利于幼儿走动，保证幼儿便利地从一个活动区进入另一个活动区，幼儿桌椅一般放在活动室中间，有些活动不需要桌椅，就把桌搬到走廊上，椅子靠墙放成一排。这样的空间调整，既给幼儿带来了新鲜感和亲切感，激发了幼儿活动的强烈兴趣，又便于配合各种活动情境的创设，同时，还为幼儿的个性化活动、小组活动和个别交流等提供了新的空间，从而大大强化了环境同幼儿活动的“互动”效果

2、创造能够互动的环境

我们将原先布置的材料降低到与幼儿视线基本平行的高度，使幼儿能置身其中，触摸各种可爱漂亮的物体，同其中的内容和形象形成有效交流和“互动”。这使原先的环境设置从单纯的装饰物，变为具有真正教育意义和能够“互动”的教室环境的组成部分，也使幼儿的教育活动主体的地位得以真正实现。活动室内幼儿玩的区角很多，区角的多样性大大调动了幼儿参与活动的兴趣，但需要注意的是，区角的多样，势必会导致材料的大量投放，教师在这个时候应对玩具材料进行分类、管理，以便于幼儿取放，并培养幼儿良好的习惯，如：为那些离玩具柜较远的活动区准备盛放玩具材料的小筐，以免幼儿为拿放玩具而频繁地来回走动或影响他人的活动。

3、有效地拓展空间

有时候受到各种原因的限制，我们要学会动脑筋拓展空间。例如，手工课上孩子们做的迎春花，他们的作业袋里放不下，怎么办呢？能不能在活动室的南北墙上拉起了一条绳子将孩子们的作品悬挂在上面呢，事实证明是可以的。而且效果非常好，不仅将孩子们的作品淋漓尽致的展现出来，同时也让我们整个活动室内都充满了春天的气息，美化了室内环境。

二、注重把握活动室墙饰布置的特性

墙饰布置在幼儿园活动室环境创设中占据很重要的地位，它们时时刻刻占据着孩子们的视野,对孩子们的行为、思维、审美情趣等各方面都有着不可忽视的影响,在幼儿园的教育中也起着不可替代的作用,从这点出发，活动室墙面布置应注意以下几个问题：

1、墙饰布置时应注意统一与变化的衔接

幼儿园在墙饰内容与形式的设置上，无论是小、中、大班，还是一堵墙面上，一个活动室内的数张画面，绝大多数都是孤立的、单独地表达一种意思，比较单调。我们可以利用形象、色彩、形式、空间等造型要素以及这些要素之间的和谐性与协调性，使墙壁布置表现出统一与变化的整体感。（1）、以某种形式将画面统一起来。例如：在布置“蔬果舞会”时，师生们共同收集了各种蔬菜和水果的图片，老师在墙面上画了一辆有很多车厢组成的火车，孩子们把收集来的图片贴在每节车厢上，以表示这是一个运输蔬菜和水果的火车。串联的车厢形式感很强，使整个墙面的布置统一起来。

（2）、以某种形象将画面统一起来。例如：在布置小班主题“彩色的秋天”这个墙饰时，我们在主题墙板上做了个“大树”的造型，孩子们和家长共同参与，家长画叶子，孩子们用彩笔给叶子涂上漂亮的颜色。一方面体现了亲子共同参与，另一方面也美化了环境。这样的布局统一又有变化，整体感也很强，深受孩子们的喜爱。

2、墙饰内容的选择应注意与幼儿审美和兴趣相一致

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，要寓教育于各项活动中”。我们创设的可操作性墙饰也应该是幼儿最喜欢的、最感兴趣的，这样才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主动性。

在进行墙饰布置时很多教师都喜欢用花草树木等形象来布置墙饰，而我们教学实践中发现这些在成人看来很美的花、草、树木等幼儿都不喜欢。究其原因，在于幼儿年龄小，知识经验少，理解能力差，因而无法产生情感共鸣，不能引起丰富的联想。幼儿比较喜欢那些形象具体的、易于认识和理解的事物，这样才能激发幼儿的好奇心，使他们乐于操作。例如：我们在布置“动物”这个主题时，孩子们的积极性很高。这是因为动物形象不仅可爱，而且常被拟人化，能引起幼儿丰富的想象，并能满足他们的好奇心。只有内容为幼儿所熟悉、所理解，形象生动鲜明、动感较强的墙饰，才能为幼儿所喜爱，才能引起幼儿强烈的情绪体验和丰富的联想。

3、墙饰布置的形式要丰富多样

墙饰的形式有多种多样，有平面（绘画、剪纸、剪贴等）、半立体（折纸、插入纸工、橡皮泥浮雕）、立体（彩灯、挂花等吊挂饰物）。大多数教师在布置墙饰时都会采用平面布置的形式来进行，虽然设置内容丰富，但在色调与形式上往往显得单一，缺乏多样性，并且容易给人一种千篇一律的感觉。幼儿一般较喜欢立体造型工艺品、吊挂饰物、立体墙面装饰，而不喜欢平面墙饰装饰。立体造型工艺品生动具体，有真实感，幼儿可以观察、接近甚至抚摸、玩弄，从各个角度感知它的全貌，获得整体感，比较符合幼儿的认识特点和好玩心理。吊挂饰物同立体造型工艺品一样，较逼真，装饰性强、有动感，形式活泼、随意。例如：我们在布置甜甜蜜蜜这个主题时：首先将家长和孩子共同收集的相关材料进行了分类，然后和孩子们一起动手操作，共同布置。效果如图上显示的那样：有的以图片的形式呈现，有的以实物的形式呈现，有的以具体形象呈现，还有的是孩子们以手工制作的形式呈现。形象凹凸有序，可视性强，幼儿也很喜欢。而平面装饰、图片、儿童作品等，要么形式单调、呆板，缺乏变化，要么色彩、造型不够美，因而幼儿喜欢的程度较低。